一种人才测评的项目管理方法、装置、电子设备及介质与流程

1.本技术涉及项目规划技术领域，尤其是涉及一种人才测评的项目管理方法、装置、电子设备及存储介质。


背景技术：

2.随着经济快速发展，政企规模不断扩大，学员数量不断增长，对人才测评以及选拔出符合企业要求的学员重视程度逐步提升，因此，制定符合政企的培训以及如何培训测评，也逐渐成为政企行业的重心。
3.传统的关于人才测评的项目管理是通过制定不同的培训计划，针对培训计划对学员进行考核，在考核后对该学员出具相应的数据报告，通过数据报告确定出参加培训的学员是否符合要求。
4.但是，传统的人才测评的项目管理以人为主导，并且测评项目的制定相对固定，无法针对不同的学员进行适应性的调整，并且人为进行项目管理的效率低下。


技术实现要素：

5.为了确定出符合学员需求的项目内容，提高项目管理的效率，本技术提供一种人才测评的项目管理方法、装置、电子设备及存储介质。
6.第一方面，本技术提供一种人才测评的项目管理方法，采用如下的技术方案：一种人才测评的项目管理方法，包括：基于获取的职业岗位信息以及学员对应的学员信息，确定所述学员的目标测评项目内容；基于所述目标测评项目内容，对所述学员进行培训测评，并确定有效考核分数信息；基于所述有效考核分数信息，确定测评项目成功率；若所述测评项目成功率不小于预设成功率，则将所述目标测评项目内容作为标准项目内容。
7.通过采用上述技术方案，获取职业岗位信息以及学员的学员信息，借助学员信息反映出学员当前的职业能力，同时借助职业岗位信息反映出胜任该职业岗位人员所需要具备的职业能力，确定出此次学员所需要进行的培训内容，即目标测评项目内容；在确定出目标测评项目内容后，基于目标测评项目内容对学员进行培训以及培训后的测评，从而确定出本次培训后对学员测评出的考核分数，即有效考核分数信息；基于学员测评出的有效考核分数信息，进一步确定出此次对学员培训的目标测评项目内容的成功率，即测评项目成功率，当测评项目成功率不小于预设成功率时，则表明此次培训内容符合学员的培训需求，能够使学员有效的学习和吸收，因此，判断该目标测评项目内容可以作为标准项目内容对后续该类型的学员进行培训的标准项目内容，从而确定出符合学员需求的项目内容，提高项目管理的效率。
8.在一种可能的实现方式中，所述基于获取的职业岗位信息以及学员对应的学员信息，确定所述学员的目标测评项目内容，包括：基于所述职业岗位信息，确定第一素质标签以及第一技能标签；基于所述学员对应的学员信息，确定所述学员对应的第二素质标签以及第二技能标签；基于所述第一素质标签、所述第一技能标签、所述第二素质标签以及所述第二技能标签，确定所述学员对应的缺失标签，所述缺失标签为学员任职职业岗位所欠缺的标签；基于所述缺失标签，确定所述学员的目标测评项目内容。
9.通过采用上述技术方案，在获取到职业岗位信息后，为了使得目标项目内容贴合该职业岗位，所以基于职业岗位信息，确定出该岗位对应的第一素质标签以及第一技能标签；另外由于每个学员的个人素质以及工作技能不同，因此通过获取的学员信息，确定出学员对应的第二素质标签以及第二技能标签；随后通过将第一素质标签、第一技能标签、第二素质标签以及第二技能标签进行关系匹配对比，进一步确定出学员缺乏的工作素质或工作技能，即确定出学员对应的缺失标签，随后，基于缺失标签确定出满足学员培训的目标测评项目内容；从而保证确定出目标测评项目内容与学员之间的高适配度 。
10.在一种可能的实现方式中，所述目标测评项目内容包含多个子测评项目内容，所述基于所述目标测评项目内容，对所述学员进行培训测评，并确定有效考核分数信息，包括：确定所述学员对应的多个子考核分数信息，所述子考核分数信息为学员在子测评项目内容培训后所考核的分数信息，所述多个子考核分数信息与多个子测评项目内容一一对应；确定每个子考核分数信息对应的考核得分率；基于所述每个子考核分数消息对应的考核得分率，确定有效考核分数信息。
11.通过采用上述技术方案，由多个子测评项目内容组成目标项目内容；而学员每经过一个子测评项目内容的培训后，针对每个子测评项目内容的培训，会对学员进行一次阶段性的考核，即子考核分数信息，在确定出学员对应的多个子考核分数信息后，进一步确定出学员每一次考核得到的子考核分数信息对应的考核得分率，而考核得分率能够反映出学员进行对应的子测评项目内容培训后的学习吸收情况，随后，基于每个子考核分数信息对应的考核得分率确定出有效考核分数信息，以保证确定出的考核分数能够真实反映出学员的客观学习吸收情况。
12.在一种可能的实现方式中，所述基于所述每个子考核分数消息对应的考核得分率，确定有效考核分数信息，包括：基于所述每个子考核分数信息对应的考核得分率，确定均值考核得分率；判断多个子考核分数信息分别对应的考核得分率是否都位于预设得分率偏差范围内，所述预设得分率偏差范围基于所述均值考核得分率进行设定，且所述均值考核得分率位于所述均值得分率偏差范围内；若所述多个子考核分数信息分别对应的考核得分率都位于预设得分率偏差范围内，则基于所述每个考核得分率对应的子考核分数信息，确定有效考核分数消息，所述有效考核分数信息为多个子考核分数信息集合的分数信息。
13.通过采用上述技术方案，得到每个子考核分数对应的考核得分率后，通过对多个考核得分率进行计算，确定出学员经过目标测评项目内容的培训后，学员的均值考核得分率，基于均值考核得分率构建预设得分率偏差范围，并且均值考核得分率位于预设得分率偏差范围内，之后，将每个子考核分数信息带入至预设得分率偏差范围内，判断每个子考核分数信息对应的考核得分率是否位于预设得分率偏差范围内，当判断出多个子考核分数信息分别对应的考核得分率都位于预设得分率偏差范围内，则意味着学员在培训过程中不存在因学员主观不想学习而对考核分数造成的影响，继而基于每个考核得分率对应的考核分数信息，确定出学员对应的有效考核分数信息，从而保证有效考核分数信息的真实性。
14.在一种可能的实现方式中，确定有效考核分数消息，之后还包括：确定每个子考核分数信息分别对应的最终考核占比；基于所述每个最终考核占比，对所述最终考核占比对应的子考核分数进行乘积计算，确定最终子考核分数信息；将每个最终考核占比对应的最终考核分数信息进行相加处理，确定最终考核分数。
15.通过采用上述技术方案，确定每个子考核分数信息对应的最终考核占比，将最终考核占比与所对应的子考核分数信息进行乘积计算，确定最终子考核分数信息，随后，将确定出的多个最终子考核分数信息进行相加处理，进而确定出最终考核分数，从而确定出反映目标测评项目内容对应的综合成绩，以便后续对学员的评判以及筛选。
16.在一种可能的实现方式中，所述有效考核分数信息包含有多个，所述基于所述有效考核分数信息，确定测评项目成功率，包括：将多个有效考核分数信息分别与预设分数信息进行对比；将大于预设分数信息对应的有效考核分数信息保留，并基于保留的有效考核分数信息，确定测评项目成功率。
17.通过采用上述技术方案，人才测评培训一般针对多个学员进行同时培训，因此确定出的有效考核分数信息可以为多个，此时将确定出的多个有效考核分数信息分别与预设分数信息进行对比，通过与预设分数信息进行对比，筛选出因个别学员的个人学习能力不足原因无法吸收培训内容，导致考核出的考核分数过低的有效考核分数信息，而该类有效考核分数信息将导致确定出的测评项目成功率真实性存疑，继而将大于预设分数信息对应的有效考核分数信息保留，并基于所保留的有效考核分数信息，确定出测评项目成功率，从而保证测评项目成功率的客观性以及真实性。
18.在一种可能的实现方式中，基于所述有效考核分数信息，确定测评项目成功率，之后还包括：若所述测评项目成功率小于预设成功率，则将每个考核得分率与预设得分率进行对比；若任一考核得分率小于预设得分率，则基于预设内容调整规则，对所述任一考核得分率对应的子测评项目内容进行内容调整，确定新子测评项目内容；基于所述新子测评项目内容，对学员进行进行培训测评，并确定新考核分数信息；基于所述新考核分数消息，确定新测评项目成功率。
19.通过采用上述技术方案，确定出测评项目成功率后，若判断出测评项目成功率小
于预设成功率时，则表明在排除掉学员主观原因的影响后，测评项目内容本身规划影响到学员培训测评的结果，继而需要对测评项目内容本身进行相应的规划调整，即将每个考核得分率与预设得分率进行对比，当任一考核得分率小于预设预设得分率时，则表明任一考核得分率所对应的子测评项目内容存在规划的问题，继而调取预设内容调整规则，对该子测评项目内容进行内容调整，从而确定出新子测评项目内容，随后，基于该子测评项目内容对学员进行再一次的培训，确定出该新子测评项目内容对应的新考核分数信息，通过新考核分数信息进一步确定出新测评项目成功率。
20.第二方面，本技术提供一种人才测评的项目管理方装置，采用如下的技术方案：一种人才测评的项目管理方装置，包括：项目内容确定模块、考核分数确定模块、项目成功率确定模块以及标准项目内容确定模块，其中，项目内容确定模块，用于基于获取的职业岗位信息以及学员对应的学员信息，确定所述学员的目标测评项目内容；考核分数确定模块，用于基于所述目标测评项目内容，对所述学员进行培训测评，并确定有效考核分数信息；项目成功率确定模块，用于基于所述有效考核分数信息，确定测评项目成功率；标准项目内容确定模块，用于若所述测评项目成功率不小于预设成功率，则将所述目标测评项目内容作为标准项目内容。
21.通过采用上述技术方案，项目内容确定模块获取职业岗位信息以及学员的学员信息，借助学员信息反映出学员当前的职业能力，同时借助职业岗位信息反映出胜任该职业岗位人员所需要具备的职业能力，确定出此次学员所需要进行的培训内容，即目标测评项目内容；在确定出目标测评项目内容后，考核分数确定模块基于目标测评项目内容对学员进行培训以及培训后的测评，从而确定出本次培训后对学员测评出的考核分数，即有效考核分数信息；项目成功率确定模块基于学员测评出的有效考核分数信息，进一步确定出此次对学员培训的目标测评项目内容的成功率，即测评项目成功率，标准项目内容确定模块判定出当测评项目成功率不小于预设成功率时，则表明此次培训内容符合学员的培训需求，能够使学员有效的学习和吸收，因此，判断该目标测评项目内容可以作为标准项目内容对后续该类型的学员进行培训的标准项目内容，从而确定出符合学员需求的项目内容，提高项目管理的效率。
22.在一种可能的实现方式中，所述项目内容确定模块，还包括：第一标签确定单元、第二标签确定单元、缺失标签确定单元以及项目内容确定单元，其中，第一标签确定单元，用于基于所述职业岗位信息，确定第一素质标签以及第一技能标签；第二标签确定单元，用于基于所述学员对应的学员信息，确定所述学员对应的第二素质标签以及第二技能标签；缺失标签确定单元，用于基于所述第一素质标签、所述第一技能标签、所述第二素质标签以及所述第二技能标签，确定所述学员对应的缺失标签，所述缺失标签为学员任职职业岗位所欠缺的标签；项目内容确定单元，用于基于所述缺失标签，确定所述学员的目标测评项目内容。
23.在一种可能的实现方式中，所述考核分数确定模块，还包括：子考核分数确定单
元、得分率确定单元以及有效分数确定单元，其中，子考核分数确定单元，用于确定所述学员对应的多个子考核分数信息，所述子考核分数信息为学员在子测评项目内容培训后所考核的分数信息，所述多个子考核分数信息与多个子测评项目内容一一对应；得分率确定单元，用于确定每个子考核分数信息对应的考核得分率；有效分数确定单元，用于基于所述每个子考核分数消息对应的考核得分率，确定有效考核分数信息。
24.在一种可能的实现方式中，所述有效分数确定单元，具体用于：基于所述每个子考核分数信息对应的考核得分率，确定均值考核得分率；判断多个子考核分数信息分别对应的考核得分率是否都位于预设得分率偏差范围内，所述预设得分率偏差范围基于所述均值考核得分率进行设定，且所述均值考核得分率位于所述均值得分率偏差范围内；若所述多个子考核分数信息分别对应的考核得分率都位于预设得分率偏差范围内，则基于所述每个考核得分率对应的子考核分数信息，确定有效考核分数消息，所述有效考核分数信息为多个子考核分数信息集合的分数信息。
25.在一种可能的实现方式中，所述人才测评的项目管理方装置，还包括：考核占比确定模块、第一确定模块以及第二确定模块，其中，考核占比确定模块，用于确定每个子考核分数信息分别对应的最终考核占比；第一确定模块，用于基于所述每个最终考核占比，对所述最终考核占比对应的子考核分数进行乘积计算，确定最终子考核分数信息；第二确定模块，用于将每个最终考核占比对应的最终考核分数信息进行相加处理，确定最终考核分数。
26.在一种可能的实现方式中，所述项目成功率确定模块，还包括：分数对比单元以及成功率确定单元，其中，分数对比单元，用于将多个有效考核分数信息分别与预设分数信息进行对比；成功率确定单元，用于将大于预设分数信息对应的有效考核分数信息保留，并基于保留的有效考核分数信息，确定测评项目成功率。
27.在一种可能的实现方式中，所述人才测评的项目管理方装置，还包括：得分率对比模块、第三确定模块、第四确定模块以及第五确定模块，其中，得分率对比模块，用于若所述测评项目成功率小于预设成功率，则将每个考核得分率与预设得分率进行对比；第三确定模块，用于若任一考核得分率小于预设得分率，则基于预设内容调整规则，对所述任一考核得分率对应的子测评项目内容进行内容调整，确定新子测评项目内容；第四确定模块，用于基于所述新子测评项目内容，对学员进行进行培训测评，并确定新考核分数信息；第五确定模块，用于基于所述新考核分数消息，确定新测评项目成功率。
28.第三方面，本技术提供一种电子设备，采用如下的技术方案：一种电子设备，该电子设备包括：至少一个处理器；
存储器；至少一个应用程序，其中至少一个应用程序被存储在存储器中并被配置为由至少一个处理器执行，所述至少一个应用程序配置用于：执行上述人才测评的项目管理方法。
29.第四方面，本技术提供一种计算机可读存储介质，采用如下的技术方案：一种计算机可读存储介质，包括：存储有能够被处理器加载并执行上述人才测评的项目管理方法的计算机程序。
30.综上所述，本技术包括以下有益技术效果：获取职业岗位信息以及学员的学员信息，借助学员信息反映出学员当前的职业能力，同时借助职业岗位信息反映出胜任该职业岗位人员所需要具备的职业能力，确定出此次学员所需要进行的培训内容，即目标测评项目内容；在确定出目标测评项目内容后，基于目标测评项目内容对学员进行培训以及培训后的测评，从而确定出本次培训后对学员测评出的考核分数，即有效考核分数信息；基于学员测评出的有效考核分数信息，进一步确定出此次对学员培训的目标测评项目内容的成功率，即测评项目成功率，当测评项目成功率不小于预设成功率时，则表明此次培训内容符合学员的培训需求，能够使学员有效的学习和吸收，因此，判断该目标测评项目内容可以作为标准项目内容对后续该类型的学员进行培训的标准项目内容，从而确定出符合学员需求的项目内容，提高项目管理的效率。
附图说明
31.图1是本技术实施例人才测评的项目管理方法的流程示意图；图2是本技术实施例人才测评的项目管理装置的方框示意图；图3是本技术实施例电子设备的示意图。
具体实施方式
32.以下结合附图1-3对本技术作进一步详细说明。
33.为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
34.本技术实施例提供了一种人才测评的项目管理方法，由电子设备执行，该电子设备可以为服务器，也可以为终端设备，其中，该服务器可以是独立的物理服务器，也可以是多个物理服务器构成的服务器集群或者分布式设备，还可以是提供云计算服务的云服务器。终端设备可以是智能手机、平板电脑、笔记本电脑、台式电脑等，但并不局限于此，该终端设备以及服务器可以通过有线或无线通信方式进行直接或间接地连接，本技术实施例在此不做限制。
35.参照图1，该方法包括：步骤s101、步骤s102、步骤s103、步骤s104以及步骤s105，其中：s101、基于获取的职业岗位信息以及学员对应的学员信息，确定学员的目标测评项目内容。
36.在申请实施例中，电子设备在接收到人才测评项目创建的信号时，由技术人员将
信息输入至电子设备中，电子设备针对员工学员信息所包含的个人素质以及工作技能两大类别进行打标处理；为了找出员工对于该职业岗位缺失的个人素质和/或工作技能，电子设备在获取到职业岗位信息后，根据该职业岗位所需要具备的个人素养以及工作技能创建相对应的标签；电子设备将学员对应的素质标签与职业岗位信息对应的素质标签集进行对比,学员对应的技能标签与职业岗位信息对应的技能标签集进行对比，确定出学员对于该工作岗位缺失的素质标签或技能标签，随即电子设备根据缺失标签确定针对性培训测评课程，即目标测评项目内容。
37.s102、基于目标测评项目内容，对学员进行培训测评，并确定有效考核分数信息。
38.在申请实施例中，有效考核分数信息为学员不存在培训和考核过程中主观敷衍时所考核出的考核分数。
39.电子设备根据学员对应的目标测评项目内容，分阶段对学员进行培训考核，每完成一阶段的培训后会对学员进行考核，当目标项目测评内容全部培训完成后，确定出学员此次目标测评项目内容培训的总考核情况。
40.具体地，考虑到学员在培训以及考核过程存在主观敷衍的情况，因此为了能够客观的确定出有效考核分数，电子设备确定出学员每个阶段的考核分数后，会对学员每个阶段对应的考核分数进行进一步处理，其中，可以确定出学员每一阶段考核分数的得分情况，即得分率，通过得分率判断出学员在各个阶段是否认真参与到培训和考核过程中，从而将学员主观敷衍，导致考核出的分数缺乏客观性以及真实的情况筛选出来；若学员不存在主观敷衍情况，则可以基于各个阶段分别对应的考核分数，确定出有效考核分数。
41.s103、基于有效考核分数信息，确定测评项目成功率。
42.在本技术实施例中，测评项目成功率反映目标测评项目内容与学员之间的适配度，即学员通过目标测评项目内容的培训后，培训内容是否能够被学员更好的吸收。
43.学员的考核分数能够直观反映目标测评项目内容是否与学员的适配，即是否能够被学员更好的学习和吸收，继而，电子设备可基于有效考核分数信息进一步确定此次目标测评项目内容中包含的各培训内容是否安排的合理；其中，考虑到人才测评的培训针对的学员可以为多个，继而电子设备确定出的有效分值为多个，因此存在部分有效考核分数，受其学员个人主观的影响，即学员对培训的内容的学习能力很弱，导致确定出的有效考核分数过低，而该有效考核分数过低并不是因为目标测评项目内容安排不合理导致，因此，该类学员的有效考核分数信息不作为确定后续测评项目成功率的信息，具体地，电子设备可从确定出的多个学员分别对应的有效考核分数信息中筛选出该类员工的有效考核分数信息，基于剩余的有效考核分数信息中确定出测评项目成功率。
44.进一步说明的，当学员人员为多个时，可以设定预设分数值，判断超出该预设分数值的有效考核分数信息的数量，将超出预设分数值的有效考核分数信息的数量与有效考核分数信息的总量进行比值计算，继而确定出测评项目成功率，当学员人员为一个时，可直接基于该学员对应的有效考核分数信息作为测评项目成功率。
45.s104、若测评项目成功率不小于预设成功率，则将目标测评项目内容作为标准项目内容。
46.在本技术实施例中，电子设备将测评项目成功率与预设成功率进行对比，当测评项目成功率不小于预设成功率时，则判定当前测评项目成功率所对应的目标测评项目内容
中所包含的培训内容安排合理，不需要进行调整，继而可以将目标测评项目内容作为标准项目内容；后续，针对新一批学员进行培训之前，通过员工信息确定出该目标测评项目内容时，电子设备可直接调取已完成制定的标准化项目内容对新一批学员进行培训，无需在针对学员制定新的测评项目内容，从而确定出符合学员需求的项目内容的同时，提高了项目管理的效率。
47.本技术实施例提供了一种人才测评的项目管理方法，电子设备获取职业岗位信息以及学员的学员信息，借助学员信息反映出学员当前的职业能力，同时借助职业岗位信息反映出胜任该职业岗位人员所需要具备的职业能力，确定出此次学员所需要进行的培训内容，即目标测评项目内容；在确定出目标测评项目内容后，电子设备基于目标测评项目内容对学员进行培训以及培训后的测评，从而确定出本次培训后对学员测评出的考核分数，即有效考核分数信息；电子设备基于学员测评出的有效考核分数信息，进一步确定出此次对学员培训的目标测评项目内容的成功率，即测评项目成功率，当测评项目成功率不小于预设成功率时，则表明此次培训内容符合学员的培训需求，能够使学员有效的学习和吸收，因此，电子设备判断该目标测评项目内容可以作为标准项目内容对后续该类型的学员进行培训的标准项目内容，从而确定出符合学员需求的项目内容，提高项目管理的效率。
48.步骤s101中，基于获取的职业岗位信息以及员工对应的员工信息，确定员工的目标测评项目内容，包括：基于职业岗位信息，确定第一素质标签以及第一技能标签；基于员工分别对应的员工信息，确定员工对应的第二素质标签以及第二技能标签；基于第一素质标签、第一技能标签、第二素质标签以及第二技能标签，确定员工对应的缺失标签，缺失标签为员工任职职业岗位所欠缺的标签；基于第一缺失标签，确定员工的目标测评项目内容。
49.具体地，电子设备根据获取的职业岗位信息，确定出该职业岗位所需的全部个人素质标签以及全部职业技能标签，即第一素质标签以及第一技能标签；另外，当电子设备获取到学员信息时，确定学员对应的第二素质标签以及第二技能标签，电子设备根据每一个人的个人素质以及工作技能进行标签化处理，其中，学员对应的素质标签主要为学员的个人素养，例如心态、沟通能力以及创新精神等，学员对应的技能标签主要为学员的工作技能，例如工作软件的熟练度、工作经验以及专业知识等；之后，电子设备将第一素质标签和第二素质标签进行对比，同时将第一技能标签和第二技能标签进行对比，确定出学员对应缺少的标签，即缺失标签；之后，电子设备基于缺失标签制定对应学员的目标测评项目内容，过程中，工作人员也可主观进行干预，辅助电子设备设备进行目标测评项目内容的制定。
50.进一步地说明的，电子设备基于缺失标签制定对应的目标测评项目内容过程中，电子设备可从预设项目内容数据库中调取各部分项目内容的核心关键词和/或核心培训语句，将缺失标签与核心关键词和/或核心培训语句进行匹配，若匹配成功，则表明匹配成功的核心关键词和/或核心培训语句对应的培训内容为学员对应的目标测评内容。
51.具体地，目标测评项目内容包含有多个阶段的培训内容，而在每个阶段的培训内容结束后，需要进行一次考核，考核结果则为子测评项目内容培训完成后所对应的考核结果；另外，员工在进行多阶段培训过程中，不乏存在学员选择性学习的情况，即目标测评项目内容中多阶段的培训内容，学员会主观挑选想学习的进行学习，不想学习的会产生抗拒心理，继而导致，考核结果中存在个别考核结果与其他考核结果存在明显差距；而该情况确
定出的考核结果不利于后续确定测评项目的成功率；因此，步骤s102中，目标测评项目内容包含多个子测评项目内容，基于目标测评项目内容，对员工进行培训测评，并确定有效考核分数信息，包括：确定员工对应的多个子考核分数信息，子考核分数信息为员工在子测评项目内容培训后所考核的分数信息，多个子考核分数信息与多个子测评项目内容一一对应；确定每个子考核分数信息对应的考核得分率；基于每个子考核分数消息对应的考核得分率，确定有效考核分数信息。
52.对于本技术实施例，电子设备在确定出学员所对应的多个子测评项目内容分别对应的子考核分数信息后，电子设备基于子考核分数信息确定每个子考核分数信息对应的考核得分率，例如，学员在子考核分数信息为79分，此时的考核得分率为79%；而考核得分率能够判断出学员在对应的则测评项目内容培训过程中的学习和吸收情况，继而电子设备基于每个子考核分数信息对应的考核得分率，确定出有效考核分数信息。
53.具体地，基于每个子考核分数消息对应的考核得分率，确定有效考核分数信息，具体包括：基于每个子考核分数信息对应的考核得分率，确定均值考核得分率；判断多个子考核分数信息分别对应的考核得分率是否都位于预设得分率偏差范围内，预设得分率偏差范围基于均值考核得分率进行设定，且均值考核得分率位于均值得分率偏差范围内；若多个子考核分数信息分别对应的考核得分率都位于预设得分率偏差范围内，则基于每个考核得分率对应的子考核分数信息，确定有效考核分数消息，有效考核分数信息为多个子考核分数信息集合的分数信息。
54.对于本技术实施例，有效考核分数信息为多个子考核分数信息集合的分数信息；电子设备将多个考核得分率进行均值计算，确定出该学员所对应的均值考核得分率，例如，该学员在目标测评项目内容培训结束后，考核出的子考核分数信息分别为70分、50分以及90分，对应的考核得分率为70%、50%以及90%，计算出的均值考核得分率70%；之后，电子设备将每个子考核分数信息对应的考核得分率带入至预设得分偏差范围，判断子考核分数信息对应的考核得分率是否位于预设得分偏差范围内，若多个子考核分数信息分别对应的考核得分率都在预设得分率偏差范围内，则表明学员不存在主观选择学习吸收的情况，即确定出多个子考核分数信息为学员在客观且努力学习后得到的分数信息，继而电子设备则基于多个考核得分率分别对应的子考核分数信息，确定出有效考核分数，从而排除学员主观选择性学习吸收的情况。
55.进一步说明的，预设得分率偏差范围的设定可通过工作人员进行主观设定，其中，预设得分率偏差范围的下限范围可以小于上线范围，例如均值考核得分率70%，设定的预设得分率偏差范围为60%至90%，具体由工作人员基于实际情况进行设定。
56.具体地，在步骤s102中，确定有效考核分数消息，之后还包括：确定每个子考核分数信息分别对应的最终考核占比；基于每个最终考核占比，对最终考核占比对应的子考核分数进行乘积计算，确定最终子考核分数信息；将每个最终考核占比对应的最终考核分数信息进行相加处理，确定最终考核分数。
57.对于本技术实施例，职业岗级对目标测评项目内容包涵的不同阶段的培训内容的要求度不同，即不同阶段的培训内容对应的考核成绩在总成绩中的占比不同，继而，电子设备在确定出包含有多个子考核分数信息的有效考核分数信息后，确定每个子考核分数信息对应的最终考核占比，随后，将多个子考核分数信息与分别对应的最终考核占比进行乘积
计算，进而确定出每个子考核分数信息对应的最终子考核分数信息，随后，将多个最终子考核分数信息进行相加计算，确定出最终考核分数信息，以便于后续基于考核成绩进行学员选拔；例如，有三个子考核分数信息，分别为70、80以及80，三个字考核分数信息对应的最终考核占比为25%、25%以及50%，将三个字考核分数信息与分别对应的最终考核占比进行乘积计算，确定出的最终子考核分数信息为17.5、20以及40，继而相加处理后确定出的最终考核分数为77.5。
58.具体地，人才测评培训考核一般针对多个学员进行统一培训，因此，在培训考核完成后，电子设备确定出每个学员对应的考核成绩；当学员增多，其中不乏存在个别学员因为个人客观原因，例如，学习能力低、吸收能力差等原因，导致考核出的成绩不理想，而该部分学员的成绩不理想并不是因为培训内容安排不合理导致，因此通过有效考核分数信息判断培训内容是否安排合理，需要将该类学员所对应的考核成绩进行剔除，从而能够在后续客观以及转确的确定出测评项目的成功率。因此，在步骤s103中，有效考核分数信息包含有多个，基于有效考核分数信息，确定测评项目成功率，包括：将多个有效考核分数信息分别与预设分数信息进行对比；将大于预设分数信息对应的有效考核分数信息保留，并基于保留的有效考核分数信息，确定测评项目成功率。
59.对于本技术实施例，电子设备将确定出的多个有效考核分数信息分别与预设分数信息进行对比，判断有效考核分数信息是否低于预设分数信息，当存在有效考核分数信息大于预设分数对应的有效考核分数时，电子设备子基于大于预设分数对应的有效考核分数确定出测评项目成功率；当存在有效考核分数信息小于预设分数时，电子设备则将小于预设分数对应的有效考核分数信息进行舍弃；另外，预设分数信息可通过工作人员进行人为主观设定，亦可以电子通过历史培训情况进行设定，本技术实施例不做具体限定。
60.具体地，基于有效考核分数信息，确定测评项目成功率，之后还包括：若测评项目成功率小于预设成功率，则将每个考核得分率与预设得分率进行对比；若任一考核得分率小于预设得分率，则基于预设内容调整规则，对任一考核得分率对应的子测评项目内容进行内容调整，确定新子测评项目内容；基于新子测评项目内容，对员工进行进行培训测评，并确定新考核分数信息；基于新考核分数新消息，确定新测评项目成功率。
61.对于本技术实施例，电子设备在确定出测评项目成功率之后，将测评项目成功率与预设成功率进行对比，若测评项目成功率小于预设成功率，则表明在出去学员人为主观印象后，确定出的测评项目成功率依旧低，即目标测评项目内容安排不合理，此时，为了能够确定出符合学员培训的测评项目内容，电子设备将确定出的每个考核得分率与预设得分率进行对比，当任一考核得分率小于预设得分率时，则表明该任一考核得分率对应的子测评项目内容包含的内容安排不合理，随即电子设备调取预设内容调整规则，开始对任一考核得分率对应的子测评项目内容进行内容调整，从而确定出新子测评项目内容，随后，电子设备基于新子测评项目内容对员工进行培训测评，确定出所对应的新考核分数信息，并基于该新考核分数信息确定出新测评项目成功率，从而完成对子测评项目内容的调整；之后，将基于确定的新测评项目成功率，进一步确定包含有新子测评项目内容的目标测评项目内容是否安排合理。
62.进一步说明的，若基于新考核分数信息确定出的新测评项目成功率还无法满足预设成功率的要求，电子设备则会再次对任一考核得分率对应的子测评项目内容进行相应调
整，直至确定出的测评项目内容率满足预设要求为止。
63.人才测评的项目管理装置20具体可以包括：项目内容确定模块201、考核分数确定模块202、项目成功率确定模块203以及标准项目内容确定模块204，其中，项目内容确定模块201用于基于获取的职业岗位信息以及学员对应的学员信息，确定学员的目标测评项目内容；考核分数确定模块202基于目标测评项目内容，对学员进行培训测评，并确定有效考核分数信息；项目成功率确定模块203基于有效考核分数信息，确定测评项目成功率；标准项目内容确定模块204若测评项目成功率不小于预设成功率，则将目标测评项目内容作为标准项目内容。
64.本技术实施例的一种可能的实现方式，项目内容确定模块201括：第一标签确定单元、第二标签确定单元、缺失标签确定单元以及项目内容确定单元，其中，第一标签确定单元，用于基于职业岗位信息，确定第一素质标签以及第一技能标签；第二标签确定单元，用于基于学员对应的学员信息，确定学员对应的第二素质标签以及第二技能标签；缺失标签确定单元，用于基于第一素质标签、第一技能标签、第二素质标签以及第二技能标签，确定学员对应的缺失标签，缺失标签为学员任职职业岗位所欠缺的标签；项目内容确定单元，用于基于缺失标签，确定学员的目标测评项目内容。
65.本技术实施例的一种可能的实现方式，考核分数确定模块202括：子考核分数确定单元、得分率确定单元以及有效分数确定单元，其中，子考核分数确定单元，用于确定学员对应的多个子考核分数信息，子考核分数信息为学员在子测评项目内容培训后所考核的分数信息，多个子考核分数信息与多个子测评项目内容一一对应；得分率确定单元，用于确定每个子考核分数信息对应的考核得分率；有效分数确定单元，用于基于每个子考核分数消息对应的考核得分率，确定有效考核分数信息。
66.本技术实施例的一种可能的实现方式，有效分数确定单元，具体用于：基于每个子考核分数信息对应的考核得分率，确定均值考核得分率；判断多个子考核分数信息分别对应的考核得分率是否都位于预设得分率偏差范围内，预设得分率偏差范围基于均值考核得分率进行设定，且均值考核得分率位于均值得分率偏差范围内；若多个子考核分数信息分别对应的考核得分率都位于预设得分率偏差范围内，则基于每个考核得分率对应的子考核分数信息，确定有效考核分数消息，有效考核分数信息为多个子考核分数信息集合的分数信息。
67.本技术实施例的一种可能的实现方式，人才测评的项目管理方装置20包括：考核占比确定模块、第一确定模块以及第二确定模块，其中，考核占比确定模块，用于确定每个子考核分数信息分别对应的最终考核占比；第一确定模块，用于基于每个最终考核占比，对最终考核占比对应的子考核分数
read only memory，只读光盘）或其他光盘存储、光碟存储（包括压缩光碟、激光碟、光碟、数字通用光碟、蓝光光碟等）、磁盘存储介质或者其他磁存储设备、或者能够用于携带或存储具有指令或数据结构形式的期望的程序代码并能够由计算机存取的任何其他介质，但不限于此。
75.存储器303用于存储执行本技术方案的应用程序代码，并由处理器301来控制执行。处理器301用于执行存储器303中存储的应用程序代码，以实现前述方法实施例所示的内容。
76.其中，电子设备包括但不限于：移动电话、笔记本电脑、数字广播接收器、pda（个人数字助理）、pad（平板电脑）、pmp（便携式多媒体播放器）、车载终端（例如车载导航终端）等等的移动终端以及诸如数字tv、台式计算机等等的固定终端。还可以为服务器等。图3示出的电子设备仅仅是一个示例，不应对本技术实施例的功能和使用范围带来任何限制。
77.应该理解的是，虽然附图的流程图中的各个步骤按照箭头的指示依次显示，但是这些步骤并不是必然按照箭头指示的顺序依次执行。除非本文中有明确的说明，这些步骤的执行并没有严格的顺序限制，其可以以其他的顺序执行。而且，附图的流程图中的至少一部分步骤可以包括多个子步骤或者多个阶段，这些子步骤或者阶段并不必然是在同一时刻执行完成，而是可以在不同的时刻执行，其执行顺序也不必然是依次进行，而是可以与其他步骤或者其他步骤的子步骤或者阶段的至少一部分轮流或者交替地执行。
78.以上仅是本技术的部分实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本技术的保护范围。

技术特征：
1.一种人才测评的项目管理方法，其特征在于，包括：基于获取的职业岗位信息以及学员对应的学员信息，确定所述学员的目标测评项目内容；基于所述目标测评项目内容，对所述学员进行培训测评，并确定有效考核分数信息；基于所述有效考核分数信息，确定测评项目成功率；若所述测评项目成功率不小于预设成功率，则将所述目标测评项目内容作为标准项目内容。2.根据权利要求1所述的一种人才测评的项目管理方法，其特征在于，所述基于获取的职业岗位信息以及学员对应的学员信息，确定所述学员的目标测评项目内容，包括：基于所述职业岗位信息，确定第一素质标签以及第一技能标签；基于所述学员对应的学员信息，确定所述学员对应的第二素质标签以及第二技能标签；基于所述第一素质标签、所述第一技能标签、所述第二素质标签以及所述第二技能标签，确定所述学员对应的缺失标签，所述缺失标签为学员任职职业岗位所欠缺的标签；基于所述缺失标签，确定所述学员的目标测评项目内容。3.根据权利要求1所述的一种人才测评的项目管理方法，其特征在于，所述目标测评项目内容包含多个子测评项目内容，所述基于所述目标测评项目内容，对所述学员进行培训测评，并确定有效考核分数信息，包括：确定所述学员对应的多个子考核分数信息，所述子考核分数信息为学员在子测评项目内容培训后所考核的分数信息，所述多个子考核分数信息与多个子测评项目内容一一对应；确定每个子考核分数信息对应的考核得分率；基于所述每个子考核分数消息对应的考核得分率，确定有效考核分数信息。4.根据权利要求3所述的一种人才测评的项目管理方法，其特征在于，所述基于所述每个子考核分数消息对应的考核得分率，确定有效考核分数信息，包括：基于所述每个子考核分数信息对应的考核得分率，确定均值考核得分率；判断多个子考核分数信息分别对应的考核得分率是否都位于预设得分率偏差范围内，所述预设得分率偏差范围基于所述均值考核得分率进行设定，且所述均值考核得分率位于所述均值得分率偏差范围内；若所述多个子考核分数信息分别对应的考核得分率都位于预设得分率偏差范围内，则基于所述每个考核得分率对应的子考核分数信息，确定有效考核分数消息，所述有效考核分数信息为多个子考核分数信息集合的分数信息。5.根据权利要求3所述的一种人才测评的项目管理方法，其特征在于，确定有效考核分数消息，之后还包括：确定每个子考核分数信息分别对应的最终考核占比；基于所述每个最终考核占比，对所述最终考核占比对应的子考核分数进行乘积计算，确定最终子考核分数信息；将每个最终考核占比对应的最终考核分数信息进行相加处理，确定最终考核分数。6.根据权利要求1所述的一种人才测评的项目管理方法，其特征在于，所述有效考核分
数信息包含有多个，所述基于所述有效考核分数信息，确定测评项目成功率，包括：将多个有效考核分数信息分别与预设分数信息进行对比；将大于预设分数信息对应的有效考核分数信息保留，并基于保留的有效考核分数信息，确定测评项目成功率。7.根据权利要求3所述的一种人才测评的项目管理方法，其特征在于，基于所述有效考核分数信息，确定测评项目成功率，之后还包括：若所述测评项目成功率小于预设成功率，则将每个考核得分率与预设得分率进行对比；若任一考核得分率小于预设得分率，则基于预设内容调整规则，对所述任一考核得分率对应的子测评项目内容进行内容调整，确定新子测评项目内容；基于所述新子测评项目内容，对学员进行进行培训测评，并确定新考核分数信息；基于所述新考核分数消息，确定新测评项目成功率。8.一种人才测评的项目管理装置，其特征在于，包括：项目内容确定模块，用于基于获取的职业岗位信息以及学员对应的学员信息，确定所述学员的目标测评项目内容；考核分数确定模块，用于基于所述目标测评项目内容，对所述学员进行培训测评，并确定有效考核分数信息；项目成功率确定模块，用于基于所述有效考核分数信息，确定测评项目成功率；标准项目内容确定模块，用于若所述测评项目成功率不小于预设成功率，则将所述目标测评项目内容作为标准项目内容。9.一种电子设备，其特征在于，该电子设备包括：至少一个处理器；存储器；至少一个应用程序，其中至少一个应用程序被存储在存储器中并被配置为由至少一个处理器执行，所述至少一个应用程序配置用于：执行权利要求1～7任一项所述的一种人才测评的项目管理方法。10.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，当所述计算机程序在计算机中执行时，令所述计算机执行权利要求1～7任一项所述的一种人才测评的项目管理方法。

技术总结
本申请涉及项目规划技术领域，尤其是涉及一种人才测评的项目管理方法、装置、电子设备及存储介质。方法包括：基于获取的职业岗位信息以及学员对应的学员信息，确定学员的目标测评项目内容；基于目标测评项目内容，对学员进行培训测评，并确定有效考核分数信息；基于有效考核分数信息，确定测评项目成功率；若测评项目成功率不小于预设成功率，则将目标测评项目内容作为标准项目内容，本申请具有确定出符合学员需求的项目内容，提高项目管理的效率。提高项目管理的效率。提高项目管理的效率。


技术研发人员：高静
受保护的技术使用者：山西端若人力资源有限公司
技术研发日：2023.07.18
技术公布日：2023/10/20