应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统的制作方法

1.本发明涉及智慧教学管理技术领域，具体涉及应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统。


背景技术：

2.校园智慧教学管理是利用信息技术和数据分析手段，通过优化教学管理过程和提供智能化的教育服务，促进学校教学质量和教育管理水平的提升，包括学生信息管理、教师管理与评价、课程管理、教学资源管理、智能教室建设以及数据分析与决策支持。
3.现有的校园智慧教学的信息采集管理方案在实施时，大多数还是停留在学员的学习状态方面以及教师的教学状态方面来进行信息采集和数据分析的，但是缺乏对学员在校内的课余生活状态实施监测分析并使得管理人员不能主动从不同的方面了解到学员在校内的生活情况，存在不能从人文关怀方面对学员实施多维度的数据监测和分析，并根据分析结果提高管理人员在人文关怀方面管理效果的缺陷。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，用于解决现有方案中不能从人文关怀方面对学员实施多维度的数据监测和分析，并根据分析结果提高管理人员在人文关怀方面管理效果的技术问题。
5.本发明的目的可以通过以下技术方案实现：应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，包括：学员就餐信息采集监管模块，用于对学员在校园内的就餐行为进行数据统计以及数据分析，并根据就餐数据的分析结果动态提示异常学员对应的管理教师主动介入管理并反馈异常就餐原因给异常学员的家长；学员就诊信息采集监管模块，用于对学员在校园内医务室的就诊行为进行数据统计以及数据分析，并根据就诊数据的分析结果动态提示异常学员对应的管理教师主动介入管理并反馈异常就诊原因给异常学员的家长；管理信息采集监管模块，用于对管理教师在学员就餐管理方面和就诊管理方面的管理状态实施信息采集以及管理分析，并根据管理分析结果对管理教师后续的人文管理进行动态告警提示。
6.优选地，对学员在校园内的就餐行为监测统计时，根据学员的校园通卡号获取不同学员在不同就餐时段的就餐消费价格，根据校园通卡号获取学员在相同就餐时段对应的平均就餐消费价格，计算就餐消费价格与平均就餐消费价格的比值并将其标记为就餐状态值；根据就餐状态值对学员在该就餐时段的就餐行为状态进行分析时，将就餐状态值与预设的就餐状态阈值进行比对分类得到就餐正常标签或者就餐异常标签。
7.优选地，若就餐状态值不小于就餐状态阈值，则生成就餐正常标签；若就餐状态值
小于就餐状态阈值，则生成就餐异常标签并将对应的学员和就餐时段分别标记为异常学员和异常就餐时段，对异常学员后续的就餐行为进行追溯评估得到就餐追溯数据。
8.优选地，对异常学员后续的就餐行为进行追溯评估得到就餐追溯数据，包括：对异常学员在监测周期内出现的异常就餐时段的连续总天数以及异常就餐时段出现的总次数进行统计并分别设定为第一异常就餐值和第二异常就餐值；若第一异常就餐值大于第一异常阈值或者第二异常就餐值大于第二异常阈值，则生成就餐异常核验信号并将对应的异常学员标记为选中学员；若第一异常就餐值不大于第一异常阈值且第二异常就餐值不大于第二异常阈值，则生成就餐异常维持信号；就餐异常核验信号或者就餐异常维持信号构成就餐追溯数据并上传至信息采集管理平台。
9.优选地，根据就餐追溯数据中的就餐异常核验信号将选中学员以及对应的若干异常就餐时段和若干异常就餐价格发送给对应的管理教师，管理教师接收到选中学员的异常就餐数据后进行异常就餐确认并生成就餐确认信号，并根据就餐确认信号对选中学员对应的家长提示管理教师已介入了解异常就餐原因并等待反馈的提示；管理教师通过主动与选中学员进行沟通确认异常就餐的原因，并将异常就餐的原因通过信息采集管理平台主动反馈给选中学员对应的家长。
10.优选地，当学员在医务室内通过校园通卡刷卡支付时生成医疗信号，根据医疗信号获取就诊学员对应的校园通卡号以及对应的就诊内容，对就诊内容实施敏感性筛选和分析；对就诊内容进行关键字提取得到若干就诊关键字，将若干就诊关键字与预构建的样本就诊数据库进行遍历匹配；若样本就诊数据库中存在与就诊关键字相同的样本就诊关键字，则生成低敏感标签并将包含就诊学员的姓名以及对应的就诊内容和就诊时间的医疗提示数据发送给对应的管理教师；若样本就诊数据库中不存在与就诊关键字相同的样本就诊关键字，则生成高敏感标签并将包含就诊学员的姓名和就诊时间的医疗提示数据发送给对应的管理教师。
11.优选地，管理教师接收到医疗提示数据后进行确认并生成医疗确认信号，并根据医疗确认信号对就诊学员对应的家长提示管理教师已介入了解等待反馈的提示；管理教师通过主动与选中学员进行沟通确认就诊的原因，并将就诊的原因通过信息采集管理平台主动反馈给选中学员对应的家长。
12.优选地，在管理监测周期内，对管理教师每次处理学员异常就餐的管理状态和学员就诊的管理状态实施监测分析；根据管理教师接收到异常就餐数据或者医疗提示数据的时间点、管理教师对异常就餐数据或者医疗提示数据浏览后进行确认的时间点以及管理教师对家长实施反馈时的时间点获取处理等待时长和处理反馈时长；将处理等待时长和处理反馈时长分别与处理等待时长阈值和处理反馈时长阈值进行比对分类。
13.优选地，若处理等待时长不大于处理等待时长阈值以及处理反馈时长不大于处理
反馈时长阈值，则生成等待正常标签以及反馈正常标签；反之，若处理等待时长大于处理等待时长阈值以及处理反馈时长大于处理反馈时长阈值，则生成等待异常标签以及反馈异常标签，并根据等待异常标签以及反馈异常标签将对应管理人员的等待异常总次数dz加一以及反馈异常总次数fz加一；获取管理人员在管理监测周期内接收到的异常就餐数据和医疗提示数据的提示总次数cz，通过提取等待异常总次数、反馈异常总次数和处理总次数的数值并通过公式cf=c1
×
dz/cz+c2
×
fz/cz计算获取管理人员对应的处理反应系数cf；式中，c1、c2均为比例系数，0＜c1＜1，0＜c2＜1，c1+c2=1；将处理反应系数与预设的处理反应阈值进行比对分类得到处理优秀标签、处理正常标签或者处理不合格标签。
14.优选地，若处理反应系数小于处理反应阈值，则生成处理优秀标签；若处理反应不小于处理反应阈值且不大于处理反应阈值的c%，c为大于一百的实数，则生成处理正常标签；若处理反应大于处理反应阈值的c%，则生成处理不合格标签；处理反应系数以及对应的处理优秀标签、处理正常标签或者处理不合格标签构成管理分析结果，根据管理分析结果中的不同标签自适应的对管理人员后续的人文管理进行动态告警提示。
15.相比于现有方案，本发明实现的有益效果：本发明通过对学员在不同就餐时段的就餐数据实施分析和分类，并对分析获取的单次异常就餐数据实施追溯核验，根据核验结果进一步确定异常学员的异常就餐行为是否持续有效，以便管理人员可以及时高效的主动进行沟通并将沟通结果与选中学员的沟通结果反馈给其家长，可以有效提高学员在就餐方面的信息采集和管理效果。
16.本发明通过系统推送的学员的医疗提示数据，可以使得管理人员及时高效的获取到自己负责的所有学员的就诊状态，以便可以及时高效的与就诊学员主动联系并进一步确定就诊学员的健康状态，同时管理人员可以及时高效的向就诊学员的家长反馈学员的健康状态，可以有效提高学员在就诊方面监管的整体效果。
17.本发明通过对管理教师在学员就餐管理方面和就诊管理方面的管理状态实施信息采集以及管理分析，可以获取到不同管理人员在人文方面的管理状态，根据管理分析结果对管理教师后续的人文管理进行动态告警提示，可以有效提高校园智慧教学管理系统在人文方面信息采集以及利用的多样性和便民性。
附图说明
18.下面结合附图对本发明作进一步的说明。
19.图1为本发明应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统的模块框图。
具体实施方式
20.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
21.如图1所示，本发明为应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，包括学员就餐信息采集监管模块、学员就诊信息采集监管模块、管理信息采集监管模块和信息采集管理平台；学员就餐信息采集监管模块，用于对学员在校园内的就餐行为进行数据统计以及数据分析，并根据就餐数据的分析结果动态提示异常学员对应的管理教师主动介入管理并反馈异常就餐原因给异常学员的家长；包括：对学员在校园内的就餐行为监测统计时，根据学员的校园通卡号获取不同学员在不同就餐时段的就餐消费价格，根据校园通卡号获取学员在相同就餐时段对应的平均就餐消费价格，计算就餐消费价格与平均就餐消费价格的比值并将其标记为就餐状态值；其中，学员可以为班级学生，不同就餐时段包含早餐时段、中餐时段和晚餐时段，可以根据食堂的具体开放时间来确定；根据就餐状态值对学员在该就餐时段的就餐行为状态进行分析时，将就餐状态值与预设的就餐状态阈值进行比对分类；就餐状态阈值可以为0.5；若就餐状态值不小于就餐状态阈值，则生成就餐正常标签；若就餐状态值小于就餐状态阈值，则生成就餐异常标签并将对应的学员和就餐时段分别标记为异常学员和异常就餐时段；需要说明的是，通过对学员每次的就餐状态进行分析和分类，可以直观高效的获取到不同学员在不同就餐时段的就餐消费情况是否正常，并且可以为后续不同异常学员的异常就餐状态分析提供可靠的单次数据支持；对异常学员后续的就餐行为进行追溯评估得到就餐追溯数据；包括：对异常学员在监测周期内出现的异常就餐时段的连续总天数以及异常就餐时段出现的总次数进行统计并分别设定为第一异常就餐值和第二异常就餐值；监测周期的单位为天，具体的可以为七天；若第一异常就餐值大于第一异常阈值或者第二异常就餐值大于第二异常阈值，则生成就餐异常核验信号并将对应的异常学员标记为选中学员；若第一异常就餐值不大于第一异常阈值且第二异常就餐值不大于第二异常阈值，则生成就餐异常维持信号；就餐异常核验信号或者就餐异常维持信号构成就餐追溯数据并上传至信息采集管理平台；需要说明的是，对异常学员后续的就餐行为进行追溯评估的目的在于确定该异常学员的异常就餐行为是偶然的还是持续存在的，可以提高异常学员以及对应的异常就餐行为判定和管理的准确性；根据就餐追溯数据中的就餐异常核验信号将选中学员以及对应的若干异常就餐时段和若干异常就餐价格发送给对应的管理教师，管理教师可以为选中学员对应的班主任，管理教师接收到选中学员的异常就餐数据后进行异常就餐确认并生成就餐确认信号，并根据就餐确认信号对选中学员对应的家长提示管理教师已介入了解异常就餐原因并等待反馈的提示；管理教师通过主动与选中学员进行沟通确认异常就餐的原因，并将异常就餐的原因通过信息采集管理平台主动反馈给选中学员对应的家长；
本发明实施集例中，通过对学员在不同就餐时段的就餐数据实施分析和分类，并对分析获取的单次异常就餐数据实施追溯核验，根据核验结果进一步确定异常学员的异常就餐行为是否持续有效，以便管理人员可以及时高效的主动进行沟通并将沟通结果与选中学员的沟通结果反馈给其家长；区别于现有的学员就餐时只能将消费价格通过公众号推送给其家长，但是家长不能及时高效的获取到学员就餐时存在的异常情况，比如学员在校需上交手机，并且管理人员也不能及时发现选中学员在就餐方面存在的异常，本发明实施例可以有效提高学员在就餐方面的信息采集和管理效果。
22.学员就诊信息采集监管模块，用于对学员在校园内医务室的就诊行为进行数据统计以及数据分析，并根据就诊数据的分析结果动态提示异常学员对应的管理教师主动介入管理并反馈异常就诊原因给异常学员的家长；包括：当学员在医务室内通过校园通卡刷卡支付时生成医疗信号，根据医疗信号获取就诊学员对应的校园通卡号以及对应的就诊内容，对就诊内容实施敏感性筛选和分析；对就诊内容进行关键字提取得到若干就诊关键字，将若干就诊关键字与预构建的样本就诊数据库进行遍历匹配；其中，关键字提取为现有的常规关键字提取算法来实现，具体的步骤这里不做赘述，此外，样本就诊数据库可以由历史的常规就诊病例数据来构成，包括但不限于感冒、发烧、肚子疼等相关的关键字；需要注意的是，对就诊内容实施敏感性筛选和分析的目的在于保护学员的就诊隐私，这样使得在向管理人员进行推送时可以选择性的推送常规的就诊内容以及不推送敏感的就诊内容，达到保护学员就诊信息的目的；若样本就诊数据库中存在与就诊关键字相同的样本就诊关键字，则生成低敏感标签并将包含就诊学员的姓名以及对应的就诊内容和就诊时间的医疗提示数据发送给对应的管理教师；若样本就诊数据库中不存在与就诊关键字相同的样本就诊关键字，则生成高敏感标签并将包含就诊学员的姓名和就诊时间的医疗提示数据发送给对应的管理教师；管理教师接收到医疗提示数据后进行确认并生成医疗确认信号，并根据医疗确认信号对就诊学员对应的家长提示管理教师已介入了解等待反馈的提示；管理教师通过主动与选中学员进行沟通确认就诊的原因，并将就诊的原因通过信息采集管理平台主动反馈给选中学员对应的家长；区别于现有的校园智慧教学管理系统缺乏对学员的课下生活数据实施统计以及异常分析，导致管理人员无法及时高效的获取到学员的健康信息；本发明实施例中，通过系统推送的学员的医疗提示数据，可以使得管理人员及时高效的获取到自己负责的所有学员的就诊状态，以便可以及时高效的与就诊学员主动联系并进一步确定就诊学员的健康状态，同时管理人员可以及时高效的向就诊学员的家长反馈学员的健康状态，区别于现有技术方案中学员的身体状态出现异常时管理人员只能通过被动反馈才能了解并跟进的缺陷，本发明实施例可以有效提高学员在就诊方面监管的整体效果。
23.管理信息采集监管模块，用于对管理教师在学员就餐管理方面和就诊管理方面的管理状态实施信息采集以及管理分析，并根据管理分析结果对管理教师后续的人文管理进行动态告警提示；包括：
在管理监测周期内，管理监测周期的单位为天，具体的可以为90天，对管理教师每次处理学员异常就餐的管理状态和学员就诊的管理状态实施监测分析；将管理教师接收到异常就餐数据或者医疗提示数据的时间点并标记为第一时间点，以及将管理教师对异常就餐数据或者医疗提示数据浏览后进行确认的时间点标记为第二时间点，并将管理教师对家长实施反馈时的时间点标记为第三时间点；其中，第一时间点、第二时间点和第三时间点的单位均精确到分钟；根据第二时间点和第一时间点获取处理等待时长，以及根据第三时间点和第二时间点获取处理反馈时长；将处理等待时长和处理反馈时长分别与处理等待时长阈值和处理反馈时长阈值进行比对分类；处理等待时长阈值和处理反馈时长阈值根据管理人员的历史处理大数据进行设定，或者根据本领域技术人员的经验来确定；若处理等待时长不大于处理等待时长阈值以及处理反馈时长不大于处理反馈时长阈值，则生成等待正常标签以及反馈正常标签；反之，若处理等待时长大于处理等待时长阈值以及处理反馈时长大于处理反馈时长阈值，则生成等待异常标签以及反馈异常标签，并根据等待异常标签以及反馈异常标签将对应管理人员的等待异常总次数dz加一以及反馈异常总次数fz加一；获取管理人员在管理监测周期内接收到的异常就餐数据和医疗提示数据的提示总次数cz，通过提取等待异常总次数、反馈异常总次数和处理总次数的数值并通过公式cf=c1
×
dz/cz+c2
×
fz/cz计算获取管理人员对应的处理反应系数cf；式中，c1、c2均为比例系数，0＜c1＜1，0＜c2＜1，c1+c2=1，公式中的比例系数可以由本领域的技术人员根据实际情况设定或者通过大量样本数据通过模拟软件模拟获得；将处理反应系数与预设的处理反应阈值进行比对分类，若处理反应系数小于处理反应阈值，处理反应阈值可以为所有管理人员对应的所有处理反应系数的均值，则生成处理优秀标签；若处理反应不小于处理反应阈值且不大于处理反应阈值的c%，c为大于一百的实数，则生成处理正常标签；若处理反应大于处理反应阈值的c%，则生成处理不合格标签；处理反应系数以及对应的处理优秀标签、处理正常标签或者处理不合格标签构成管理分析结果，根据管理分析结果中的不同标签自适应的对管理人员后续的人文管理进行动态告警提示；具体的，根据管理分析结果中的处理不合格标签提示对应管理人员后续的学员人文方面的管理进行针对性的改进，同时根据管理分析结果还可以为管理人员的绩效评比提供学员管理方面的数据支持。
24.本发明实施例中，通过对管理教师在学员就餐管理方面和就诊管理方面的管理状态实施信息采集以及管理分析，可以获取到不同管理人员在人文方面的管理状态，根据管理分析结果对管理教师后续的人文管理进行动态告警提示，可以有效提高校园智慧教学管理系统在人文方面信息采集以及利用的多样性和便民性。
25.此外，上述中涉及的公式均是去除量纲取其数值计算，是由采集大量数据进行软件通过模拟软件模拟得到最接近真实情况的一个公式。
26.在本发明所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的发明实施例仅仅是示意性的，例如，模块的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式。
27.作为分离部件说明的模块可以是或者也可以不是物理上分开的，作为模块显示的部件可以是或者也可以不是物理模块，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络模块上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。
28.另外，在本发明各个实施例中的各功能模块可以集成在一个处理模块中，也可以是各个模块单独物理存在，也可以两个或两个以上模块集成在一个模块中。上述集成的模块既可以采用硬件的形式实现，也可以采用硬件加软件功能模块的形式实现。
29.对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。
30.最后应说明的是，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或等同替换，而不脱离本发明技术方案的精神和范围。

技术特征：
1.应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，包括：学员就餐信息采集监管模块，用于对学员在校园内的就餐行为进行数据统计以及数据分析，并根据就餐数据的分析结果动态提示异常学员对应的管理教师主动介入管理并反馈异常就餐原因给异常学员的家长；学员就诊信息采集监管模块，用于对学员在校园内医务室的就诊行为进行数据统计以及数据分析，并根据就诊数据的分析结果动态提示异常学员对应的管理教师主动介入管理并反馈异常就诊原因给异常学员的家长；管理信息采集监管模块，用于对管理教师在学员就餐管理方面和就诊管理方面的管理状态实施信息采集以及管理分析，并根据管理分析结果对管理教师后续的人文管理进行动态告警提示。2.根据权利要求1所述的应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，对学员在校园内的就餐行为监测统计时，根据学员的校园通卡号获取不同学员在不同就餐时段的就餐消费价格，根据校园通卡号获取学员在相同就餐时段对应的平均就餐消费价格，计算就餐消费价格与平均就餐消费价格的比值并将其标记为就餐状态值；根据就餐状态值对学员在该就餐时段的就餐行为状态进行分析时，将就餐状态值与预设的就餐状态阈值进行比对分类得到就餐正常标签或者就餐异常标签。3.根据权利要求2所述的应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，若就餐状态值不小于就餐状态阈值，则生成就餐正常标签；若就餐状态值小于就餐状态阈值，则生成就餐异常标签并将对应的学员和就餐时段分别标记为异常学员和异常就餐时段，对异常学员后续的就餐行为进行追溯评估得到就餐追溯数据。4.根据权利要求3所述的应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，对异常学员后续的就餐行为进行追溯评估得到就餐追溯数据，包括：对异常学员在监测周期内出现的异常就餐时段的连续总天数以及异常就餐时段出现的总次数进行统计并分别设定为第一异常就餐值和第二异常就餐值；若第一异常就餐值大于第一异常阈值或者第二异常就餐值大于第二异常阈值，则生成就餐异常核验信号并将对应的异常学员标记为选中学员；若第一异常就餐值不大于第一异常阈值且第二异常就餐值不大于第二异常阈值，则生成就餐异常维持信号；就餐异常核验信号或者就餐异常维持信号构成就餐追溯数据并上传至信息采集管理平台。5.根据权利要求3所述的应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，根据就餐追溯数据中的就餐异常核验信号将选中学员以及对应的若干异常就餐时段和若干异常就餐价格发送给对应的管理教师，管理教师接收到选中学员的异常就餐数据后进行异常就餐确认并生成就餐确认信号，并根据就餐确认信号对选中学员对应的家长提示管理教师已介入了解异常就餐原因并等待反馈的提示；管理教师通过主动与选中学员进行沟通确认异常就餐的原因，并将异常就餐的原因通过信息采集管理平台主动反馈给选中学员对应的家长。6.根据权利要求1所述的应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，当学员在医务室内通过校园通卡刷卡支付时生成医疗信号，根据医疗信号获取就诊
学员对应的校园通卡号以及对应的就诊内容，对就诊内容实施敏感性筛选和分析；对就诊内容进行关键字提取得到若干就诊关键字，将若干就诊关键字与预构建的样本就诊数据库进行遍历匹配；若样本就诊数据库中存在与就诊关键字相同的样本就诊关键字，则生成低敏感标签并将包含就诊学员的姓名以及对应的就诊内容和就诊时间的医疗提示数据发送给对应的管理教师；若样本就诊数据库中不存在与就诊关键字相同的样本就诊关键字，则生成高敏感标签并将包含就诊学员的姓名和就诊时间的医疗提示数据发送给对应的管理教师。7.根据权利要求6所述的应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，管理教师接收到医疗提示数据后进行确认并生成医疗确认信号，并根据医疗确认信号对就诊学员对应的家长提示管理教师已介入了解等待反馈的提示；管理教师通过主动与选中学员进行沟通确认就诊的原因，并将就诊的原因通过信息采集管理平台主动反馈给选中学员对应的家长。8.根据权利要求1所述的应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，在管理监测周期内，对管理教师每次处理学员异常就餐的管理状态和学员就诊的管理状态实施监测分析；根据管理教师接收到异常就餐数据或者医疗提示数据的时间点、管理教师对异常就餐数据或者医疗提示数据浏览后进行确认的时间点以及管理教师对家长实施反馈时的时间点获取处理等待时长和处理反馈时长；将处理等待时长和处理反馈时长分别与处理等待时长阈值和处理反馈时长阈值进行比对分类。9.根据权利要求8所述的应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，若处理等待时长不大于处理等待时长阈值以及处理反馈时长不大于处理反馈时长阈值，则生成等待正常标签以及反馈正常标签；反之，若处理等待时长大于处理等待时长阈值以及处理反馈时长大于处理反馈时长阈值，则生成等待异常标签以及反馈异常标签，并根据等待异常标签以及反馈异常标签将对应管理人员的等待异常总次数dz加一以及反馈异常总次数fz加一；获取管理人员在管理监测周期内接收到的异常就餐数据和医疗提示数据的提示总次数cz，通过提取等待异常总次数、反馈异常总次数和处理总次数的数值并通过公式cf=c1
×
dz/cz+c2
×
fz/cz计算获取管理人员对应的处理反应系数cf；式中，c1、c2均为比例系数，0＜c1＜1，0＜c2＜1，c1+c2=1；将处理反应系数与预设的处理反应阈值进行比对分类得到处理优秀标签、处理正常标签或者处理不合格标签。10.根据权利要求9所述的应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，其特征在于，若处理反应系数小于处理反应阈值，则生成处理优秀标签；若处理反应不小于处理反应阈值且不大于处理反应阈值的c%，c为大于一百的实数，则生成处理正常标签；若处理反应大于处理反应阈值的c%，则生成处理不合格标签；处理反应系数以及对应的处理优秀标签、处理正常标签或者处理不合格标签构成管理分析结果，根据管理分析结果中的不同标签自适应的对管理人员后续的人文管理进行动态
告警提示。

技术总结
本发明公开了应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，属于智慧教学管理技术领域；通过对学员在不同就餐时段的就餐数据实施分析和分类，使得管理人员可以及时高效的主动进行沟通并将沟通结果与选中学员的沟通结果反馈给其家长；通过系统推送的学员的医疗提示数据，使得管理人员可以及时高效的与就诊学员主动联系并进一步确定就诊学员的健康状态；通过对管理教师在学员就餐管理方面和就诊管理方面的管理状态实施信息采集以及管理分析，可以获取到不同管理人员在人文方面的管理状态；本发明用于解决现有方案中不能从人文关怀方面对学员实施多维度的数据监测和分析，并根据分析结果提高管理人员在人文关怀方面管理效果的技术问题。效果的技术问题。效果的技术问题。


技术研发人员：李晓东 陈清奎 宋玉 邵辉笙
受保护的技术使用者：济南科明数码技术股份有限公司
技术研发日：2023.08.28
技术公布日：2023/9/23