一种趣味数学教具的制作方法

1.本发明涉及一种趣味数学教具。


背景技术：

2.数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，因此需要从小培养孩子对数学的兴趣，由于在学习数学过程时有时比较乏味，并且数学相对来说较难，孩子在学习过程中缺乏趣味性，导致孩子学习数学缺乏兴趣，因此亟待改进。


技术实现要素：

3.本发明提供一种趣味数学教具。
4.本发明解决上述技术问题所采用的技术方案为：包括有底座，所述底座上端设有放置篮、固定筒、固定篮以及放球篮，所述放置篮内设有放置腔以及插槽，所述放置腔内放置有若干张答题卡，所述固定筒内设有放球腔，所述固定筒侧壁上设有滑槽，所述放球腔内活动安装有推板，所述推板的一端设有拉环，所述拉环与所述推板之间连接有连接杆，所述连接杆滑动安装在所述滑槽内，所述固定篮内放置有若干张观察卡，所述放置篮上还设有若干个均匀分布的配合槽，所述观察卡用于放置在所述配合槽内，所述放球篮与所述放球腔用于放置计数球。
5.可优选的，所述底座内设有空腔，所述空腔用于放置计数球。
6.可优选的，每个所述观察卡上均设有观察片，且所述配合槽上设有贯通的观察槽，所述观察槽用于当所述观察卡插入所述配合槽内时所述观察片能更好的定位定位。
7.可优选的，所述答题卡上包括有若干个均匀分布的出题处以及所述出题处的右侧均设有答案处，所述观察片用于观看所述答案处的答案。
8.可优选的，所述放球篮包括有空腔，所述空腔上可拆卸设有盖板，所述计数球存放在所述空腔内。
9.可优选的，所述放置篮与所述固定筒均由透明材料制成。
10.可优选的，所述拉环上设有通孔。
11.与现有技术相比，本发明的优点在于：通过使用将答题卡插入到插槽内，在同学计算出答案后，让同学自行去寻找相应的观察卡并将观察卡插入配合槽内来观看答案，这个过程能够增加答题时的趣味性，并且在答对时能够给予同学奖励，而且也能够通过全部同学答题完毕后，通过同学手中所持有的计数球来了解同学的答题正确率。
附图说明
12.图1为本发明的一种趣味数学教具立体结构示意图。
13.图2为本发明的一种趣味数学教具主视结构示意图。
14.图3为本发明的一种趣味数学教具侧视结构示意图。
15.图4为本发明的一种趣味数学教具的观察卡的多种实施例的结构示意图。
16.1-底座，11-容腔，12-计数球，2-放置篮，21-放置腔，22-插槽，23-配合槽，24-观察槽，3-答题卡，31-出题处，32-答案处，4-固定筒，41-放球腔，42-滑槽，43-拉环，431-通孔，44-推板，5-固定篮，51-观察卡，511-观察片，6-放球篮，61-空腔，62-盖板。
具体实施方式
17.以下结合附图实施例对本发明作进一步详细描述。
18.如图1至图4所示，包括有底座1，所述底座1上端设有放置篮2、固定筒4、固定篮5以及放球篮6，所述放置篮2内设有放置腔21以及插槽22，所述放置腔21内放置有若干张答题卡3，所述固定筒4内设有放球腔41，所述固定筒4侧壁上设有滑槽42，所述放球腔41内活动安装有推板44，所述推板44的一端设有拉环43，所述拉环43位于所述放球腔41外侧，所述拉环43上设有通孔431，所述通孔431能够外接其他连接件，比如连接拉绳，从而通过直接拉动拉绳来更好的拉动所述推板44移动，所述拉环43与所述推板44之间连接有连接杆，所述连接杆滑动安装在所述滑槽42内，所述滑槽42一端贯通至底部，另一端则未贯通至所述固定筒4的另一端，因此能够防止所述推板44向上移动时脱离所述固定筒4，即所述滑槽42能够起到限位和导向的作用，所述滑槽42与地面之间垂直设置，所述固定篮5内放置有若干张观察卡51，所述放置篮2上还设有若干个均匀分布的配合槽23，本实施例中所述配合槽23数量为六个，所述配合槽23除了六个以外还能够是其他数量，所述观察卡51用于放置在所述配合槽23内。
19.所述放置篮2、所述固定筒4、所述固定篮5以及所述放球篮6与所述底座1之间固定连接，本实施例中为热熔胶连接，除了热熔胶连接以外还能够是卡槽连接、胶水连接以及使用螺钉连接等连接方式进行连接。
20.本实施例中所述固定筒4与所述放球腔41均为圆柱体，除了圆柱体以外还能够是长方体或者三棱柱等其他任意能够让计数球12放入的柱体，且所述推板44水平方向上的横截面形状与所述放球腔41水平方向上的横截面形状相似，所述推板44的横截面面积略小于所述放球腔41的横截面面积，因此所述推板44能在所述放球腔41内更流畅的滑动。
21.每个所述观察卡51上均设有观察片511，且所述配合槽23上设有贯通的观察槽24，所述观察槽24用于当所述观察卡51插入所述配合槽23内时所述观察片511能更好的定位，所述观察片511由透明塑料片制成。
22.如图4所示，所述观察片511上由多种条纹组成，本实施例中，所述观察片511的条纹可分为竖纹、斜纹以及横纹三种图案，除了这三种以外还能够是波纹、交叉条纹等图案制成，并且本实施例中所述观察片511包括有红色和篮色两种颜色，因此与上述的两种颜色和三种条纹图案组成六种不同所述观察片511，并且所述观察片511除了红色和篮色以外还能够是绿色、黄色等其他颜色制成，因此所述观察片511还能够拥有更多种条纹形状和颜色的组合。
23.所述答题卡3上包括有若干个均匀分布的出题处31，每个所述出题处31的右侧均设有答案处32，所述观察片511用于观看所述答案处32的答案，本实施例中所述出题处31为
矩形框，所述出题处31内写有加减乘除相关的数学题目，所述答案处32为圆形框，并且所述答案处32上的答案不能直接通过肉眼观察，需要通过所述观察卡51上的所述观察片511来进行观看答案，并且需要拿到相应颜色以及条纹的所述观察卡51才能够看到相应位置的所述答案处32的答案，而所述出题处31上写有不同的题目，所述出题处31上的文字能够直接用肉眼看到。
24.所述放球篮6包括有空腔61，所述空腔61上可拆卸设有盖板62，所述计数球12存放在所述空腔61内。
25.所述底座1内设有空腔11，所述空腔11、所述空腔61与所述放球腔41用于放置计数球12，所述述空腔61用于存放所有的所述计数球12。
26.所述放置篮2与所述固定筒4均由透明材料制成，本实施例中使用的为亚克力板，除了亚克力板以外还能够是其他例如玻璃、塑料板等透明材料制成。
27.所述观察槽24形状、所述答案处32形状与所述观察片511形状相同，在本实施例中为圆形，除了圆形以外还能够是正方形或者三角形等图案。
28.本发明中的所述配合槽23的数量、每张所述答题卡3上的所述答题处31和所述答案处32的数量以及所述观察卡51的数量均相同，且本实施例中为六个。
29.本实施例中的所述放球腔41内最多能够放置七颗所述计数球12，所述放球腔41内所能放置的所述计数球12数量由客户的需求来进行改变。
30.在使用时，首先从打开盖板62在空腔61内取出七颗计数球12，将七颗计数球12放入到放球腔41内，通过随机拿一张答题卡3插入至插槽22内，此时让同学来对答题卡3上的问题进行答题，并将答案写在自己的纸上或者直接给出答案，当答出答案后同学通过寻找观察卡51，找到与答案处32相对应的观察卡51后，将观察卡51插入至配合槽23内，并且配合槽23上设有观察槽24，因此能够让同学更好的去定位观察卡51，当同学找到相应的观察卡51后便能看到相应位置答案处32的答案，当同学答对时，可以通过拿起拉环43向上移动，进而带动推板44向上移动，推板44初始位置位于放球腔41底部，将放球腔41内的计数球12向上推出并拿出一个，并且获得的计数球12可以先暂时放在容腔11内，通过同学的不断答题来获得计数球12，当同学答对一张答题卡上的所有题目时奖励一颗计数球12即为七颗，答题结束后同学将容腔11内的计数球12拿出先自行存放，并且等到所有同学都答题完毕后可以通过每位同学手中所持有的计数球12来知道每位答对的题数，并且在使用完毕后将所有的计数球12放入到空腔61内进行保存，并且通过盖上盖板62能够防止本发明受到外力震动时计数球12掉落的情况发生，因此在答题过程中提高了趣味性，提高了同学学习数学的积极性，并且也能够培养同学对数学的兴趣。
31.本发明的优点在于：通过使用将答题卡插入到插槽内，在同学计算出答案后，让同学自行去寻找相应的观察卡并将观察卡插入配合槽内来观看答案，这个过程能够增加答题时的趣味性，并且在答对时能够给予同学奖励，而且也能够通过全部同学答题完毕后，通过同学手中所持有的计数球来了解同学的答题正确率。
32.最后应说明的是：以上实施例仅说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。

技术特征：
1.一种趣味数学教具，其特征在于：包括有底座(1)，所述底座(1)上端设有放置篮(2)、固定筒(4)、固定篮(5)以及放球篮(6)，所述放置篮(2)内设有放置腔(21)以及插槽(22)，所述放置腔(21)内放置有若干张答题卡(3)，所述固定筒(4)内设有放球腔(41)，所述固定筒(4)侧壁上设有滑槽(42)，所述放球腔(41)内活动安装有推板(44)，所述推板(44)的一端设有拉环(43)，所述拉环(43)与所述推板(44)之间连接有连接杆，所述连接杆滑动安装在所述滑槽(42)内，所述固定篮(5)内放置有若干张观察卡(51)，所述放置篮(2)上还设有若干个均匀分布的配合槽(23)，所述观察卡(51)用于放置在所述配合槽(23)内，所述放球篮(6)与所述放球腔(41)用于放置计数球(12)。2.根据权利要求1所述的一种趣味数学教具，其特征在于：所述底座(1)内设有空腔(11)，所述空腔(11)用于放置计数球(12)。3.根据权利要求2所述的一种趣味数学教具，其特征在于：每个所述观察卡(51)上均设有观察片(511)，且所述配合槽(23)上设有贯通的观察槽(24)，所述观察槽(24)用于当所述观察卡(51)插入所述配合槽(23)内时所述观察片(511)能更好的定位。4.根据权利要求3所述的一种趣味数学教具，其特征在于：所述答题卡(3)上包括有若干个均匀分布的出题处(31)以及所述出题处(31)的右侧均设有答案处(32)，所述观察片(511)用于观看所述答案处(32)的答案。5.根据权利要求1所述的一种趣味数学教具，其特征在于：所述放球篮(6)包括有空腔(61)，所述空腔(61)上可拆卸设有盖板(62)，所述计数球(12)存放在所述空腔(61)内。6.根据权利要求1所述的一种趣味数学教具，其特征在于：所述放置篮(2)与所述固定筒(4)均由透明材料制成。7.根据权利要求1所述的一种趣味数学教具，其特征在于：所述拉环(43)上设有通孔(431)。

技术总结
一种趣味数学教具，包括有底座，所述底座上端设有放置篮、固定筒、固定篮以及放球篮，所述放置篮内设有放置腔以及插槽，所述放置腔内放置有若干张答题卡，所述固定筒内设有放球腔，所述固定筒侧壁上设有滑槽，所述放球腔内活动安装有推板，所述推板的一端设有拉环，所述拉环与所述推板之间连接有连接杆，本发明的优点在于：通过使用将答题卡插入到插槽内，在同学计算出答案后，让同学自行去寻找相应的观察卡并将观察卡插入配合槽内来观看答案，这个过程能够增加答题时的趣味性，并且在答对时能够给予同学奖励，而且也能够通过全部同学答题完毕后，通过同学手中所持有的计数球来了解同学的答题正确率。学的答题正确率。学的答题正确率。


技术研发人员：严天琛
受保护的技术使用者：宁波天宸启桦教育科技有限公司
技术研发日：2023.07.06
技术公布日：2023/9/23