一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法与流程

1.本发明涉及线上图书借阅领域，尤其涉及一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法。


背景技术：

2.学校图书管理主要是由图书计划制定、采购、入库、发放、记账、结算等一系列工作所组成，该工作各院校都设有专门机构负责该项工作，通常是图书馆。由于学校中专业设置门类多，各专业每期开设课程种类多其业务不仅涉及出版部门，而且要面对全校各系、部的授课教师，各班级的学生，每期图书馆涉及管理的入出库图书种类少则几百多则几千种，涉及图书册数少则几千多则几万，涉及人员广，工作量大，再者特别是近年来，我国高等教育规模的不断扩大，学校学生人数迅速增加，使图书管理工作更加繁重不堪。据调查，到目前为止，我国还有许多学校甚至是一些重点院校的图书管理仍为手工管理方式，这种现状不但与现实学校图书管理的业务需求不相适应，并且也与学校信息化建设的发展趋势不相适应。
3.随着信息技术的发展，现存的信息分析技术已经发生了极大的提高，并被成熟地应用在多个领域，但是现存的图书管理技术领域中尚未采用时序分析和信息挖掘技术相结合来实现对图书借阅需求的预测挖掘，这将会对图书借阅统计管理领域带来新的尝试和意料之外的技术提升。
4.因此，本发明提出了一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，采用人工智能和大数据分析技术相结合来实现对图书借阅需求的进行管理，进而实现对小朋友读书以及阅读量的有效管理。


技术实现要素：

5.为了克服现有技术存在的缺点与不足，本发明提供一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法。
6.本发明所采用的技术方案是，一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法包括：
7.步骤s1：图书馆内每本图书绑定贴好rifd标签，青春校园数字图书馆系统通过rifd的扫码枪识别各种图书，图书会按照不同的分类识别出来之后自动录入后台管理青春校园数字图书馆系统中；
8.步骤s2：家长通过扫描二维码进行填写学籍信息，或者通过管理员从后台导入青春校园数字图书馆系统；
9.步骤s3：在青春校园数字图书馆系统上进行图书线上借阅、发布阅读分享活动、教师评价活动；
10.步骤s4：青春校园数字图书馆系统根据小朋友喜欢借阅的图书类型进行大数据分析，分别为：阅读喜好分析、兴趣推荐、图书类别推荐、评比排名。
11.进一步地，所述图书线上借阅包括：
12.家长通过微信小程序进行线上图书预约，预约成功之后，教师通过教师端的微信小程序确认，借阅成功之后，教师会把图书放在小朋友的书包里，小朋友带回图书回家与父母进行亲子阅读；
13.家长通过微信小程序线上选择学校绘本馆的各类书籍，选择成功之后，在小程序上一键预约，老师通过家长预约的图书清单，带着小朋友进到绘本馆里去找到对应的书架，对应的书籍，将书籍拿往自助借阅机器人上，通过小朋友的人脸识别进入借书环节，首先将书放到指定区域的位置，自助借阅机器人通过识别rifd的标签，将这本书和人绑定一起，点击借阅这本书就被借阅成功。
14.进一步地，所述发布阅读分享活动包括：
15.教师发布班级阅读活动，每个活动下面自定义子任务，每个子任务去完成的阅读事情不一样，子任务按照闯关的形式去完成，子任务环环相扣，第一个子任务完成了才能进行到下一个子任务，以此类推，直到所有人任务全部完成，以闯关的形式，所有关卡任务完成之后，才生成一个关于此次班级活动的一个奖状；
16.家长在完成每一关的班级子任务的时候，按照游戏规则去上传共享位置、以及打卡需要提供阅读此类书籍的视频、图片、语音，家长分享的各类亲子阅读的视频，将被青春校园数字图书馆系统自动归纳在每个子任务下面。
17.进一步地，所述教师评价，教师对家长发布的阅读动态进行点评，教师点评通过不同的维度去对学生阅读视频或者语音进行点评，点评之后学生按照指定的算法得到对应的积分。
18.进一步地，所述阅读喜好分析，青春校园数字图书馆系统会根据不同维度去分析小朋友阅读的爱好，按照标准的评价指标体系去生成阅读报告，评价体系分为情感态度、知识经验、能力技巧、行为习惯。
19.进一步地，所述兴趣推荐，青春校园数字图书馆系统会根据学生，借阅书籍的次数和借阅的时长，搜索次数，进行大数据分析。
20.进一步地，所述评比排名，青春校园数字图书馆系统按照全园学生的借阅图书次数、教师点评次数、教师活动打卡完成情况分析出全园排比、班级排比。
21.有益效果：
22.本发明提出一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，该方法通过对图书馆内每本图书绑定贴好rifd标签，同时借阅的数据利用大数据以及算法进行统计分析，可以清楚的对小朋友的阅读量以及阅读书籍进行管理，本发明的数字图书馆系统的功能和传统管理模式相比较，毫无疑问会大大提高图书馆的运作效率，辅助提高学校的相关部门决策水平，管理水平，为减少差错，节省人力，减少学生领书时间，提高师生满意度，提供有效的技术保障。
附图说明
23.图1为本发明方法总体步骤流程图；
24.图2为本发明的青春校园数字图书馆系统架构图。
具体实施方式
25.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互结合，下面结合附图和有具体实施例对本技术作进一步详细说明。
26.如图1所示，一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，该方法包括：
27.步骤s1：图书馆内每本图书绑定贴好rifd标签，青春校园数字图书馆系统通过rifd的扫码枪识别各种图书，图书会按照不同的分类识别出来之后自动录入后台管理青春校园数字图书馆系统中；
28.步骤s2：家长通过扫描二维码进行填写学籍信息，或者通过管理员从后台导入青春校园数字图书馆系统；
29.步骤s3：在青春校园数字图书馆系统上进行图书线上借阅、发布阅读分享活动、教师评价活动；
30.步骤s4：青春校园数字图书馆系统根据小朋友喜欢借阅的图书类型进行大数据分析，分别为：阅读喜好分析、兴趣推荐、图书类别推荐、评比排名。
31.图书线上借阅：
32.①
家长可以通过微信小程序进行线上图书预约，预约成功了之后，教师可以通过教师端的微信小程序确认，借阅成功了之后，教师会把图书放在小朋友的书包里，小朋友可以带回图书回家与父母进行亲子阅读。
33.②
家长可以通过微信小程序线上选择学校绘本馆的各类书籍，选择成功了，只需在小程序上一键预约，老师可以通过家长预约的图书清单，带着小朋友进到绘本馆里去找到对应的书架，对应的书籍，将书籍拿往自助借阅机器人上，通过小朋友的人脸识别进入借书环节，首先需要将书放到指定区域的位置，自助借阅机器人通过识别rifd的标签，将这本书和人绑定一起，点击借阅这本书就被借阅成功了，能够增强小朋友自助借阅的意识。
34.发布阅读分享活动：
35.教师发布班级阅读活动，每个活动下面可以自定义子任务，每个子任务去完成的阅读事情不一样，子任务按照闯关的形式去完成，子任务环环相扣，第一个子任务完成了才能进行到下一个子任务，以此类推，直到所有人任务全部完成，以闯关的形式，所有关卡任务完成之后，才生成一个关于此次班级活动的一个奖状。
36.家长在完成每一关的班级子任务的时候，都需要按照游戏规则去上传共享位置、以及打卡需要提供阅读此类书籍的视频、图片、语音等等，家长分享的各类亲子阅读的视频，将被青春校园数字图书馆系统自动归纳在每个子任务下面。
37.教师评价：
38.教师可以对家长发布的阅读动态进行点评，教师点评可以通过不同的维度去对学生阅读视频或者语音进行点评，点评之后学生可以按照指定的算法得到对应的积分。
39.所述的积分算法如下：
[0040][0041]
其中m代表总积分，f代表发视频的次数，n代表点评的次数，k代表最低的值，hx1代表一朵小花所得积分。
[0042]
大数据分析：
[0043]
青春校园数字图书馆系统会根据小朋友喜欢借阅的图书类型进行大数据分析，分别为：阅读喜好分析、兴趣推荐、图书类别推荐、评比排名。
[0044]
阅读喜好分析
[0045]
青春校园数字图书馆系统会根据不同维度去分析小朋友阅读的爱好，按照标准的评价指标体系去生成我的阅读报告，评价体系分为情感态度、知识经验、能力技巧、行为习惯。
[0046]
情感态度又分为：
①
喜欢与成人或同伴一起阅读，能够自己安静阅读图书，并能持续阅读一段时间，
②
有爱护图书的意识和习惯，
③
在别人进行阅读的时候，知道不干扰他人，
④
积极回答问题，喜欢提问，
⑤
喜欢阅读多种文体材料，例如海报、图片等，
⑥
喜欢和别人讨论以前阅读过的东西。
[0047]
知识经验分为：
①
能正确指认封面、封底、书名、作者、绘画者、出版社、页码、并知道其作用
②
能正确持书、翻书
③
在读书的时候，知道从左至右，从上至下逐行逐页朗读文本
③
能先阅读图画再阅读文字
④
喜欢阅读文字，对涂鸦感兴趣
⑤
能够理解常见的词汇的意思，对于使用词汇感兴趣。
[0048]
能力技巧分为：
①
能编故事，仿编简单的儿歌、谜语
②
能听懂多种常见、常用语音信息
③
能用几句连贯的句子清楚的表达自己的想法或者讲述事情
④
有细节观察意识和能力，具备初步的预测、关联推理能力
⑤
能根据故事情节理解省略句
⑥
能够联系经验，对照故事前后等来理解阅读
⑦
对印刷品感兴趣，能正确握笔，控笔提高
⑧
能认识自己的名字
⑨
能形音对应、流畅的、有感情的朗读读本。
[0049]
行为习惯分为：
①
儿童需要学习控制自己的情绪和注意力，对于环境和任务的变化做出适当的反应，以及学会与他人交往和互动的技巧
②
穿衣、吃饭、卫生，如洗手、整理自己的物品等日常生活自理能力
③
儿童需要学习与他人合作、分享、互助和解决冲突的方式
④
儿童需要具备积极主动的学习态度，如好奇心、探究精神、自我激励和自我反省等
⑤
儿童需要学习思考、提问、观察和探索，通过创造性的思维和行动，实现自我表达和创意表现。
[0050]
所述的评价分析算法如下：
[0051][0052][0053][0054][0055]
m＝s1+s2+s3+s4[0056]
其中s1代表情感态度结果，其中s2代表知识经验结果，s3代表能力技巧结果，s4代表行为习惯结果，k代表最低值，q代表情感态度，i代表每个每个评价体系的下面的指标，z代表知识经验，n代表能力技巧，x代表行为习惯，m代表总体评价的总分。
[0057]
兴趣推荐
[0058]
青春校园数字图书馆系统会根据学生，借阅书籍的次数和借阅的时长，搜索次数，进行大数据分析
[0059]
所述兴趣推荐算法如下：
[0060]
①
为每本图书定义三个权重：借阅次数权重(btw)、阅读时长权重(rtl)和借阅时间权重(bttw)。
[0061]
②
对于某个读者，根据他/她的历史借阅记录和图书借出时间，计算每本图书的三个权重值：m1总体权重，btw：被该读者借阅的次数。rtl：被该读者借阅的总时长。
[0062]
③
bttw：距离当前时间的借阅时间倒数，借阅时间越接近当前时间，bttw越大。将每本图书的三个权重相加，得到该图书的总体权重。根据总体权重排序，得到推荐图书列表。
[0063]
具体的公式如下：
[0064]
借阅次数权重(btw)＝该图书被该读者借阅的次数；
[0065]
阅读时长权重(rtl)＝该图书被该读者借阅的总时长；
[0066]
借阅时间权重(bttw)＝1/(当前时间一借出时间+1)；
[0067]
其中，当前时间和借出时间的单位为天，+1是为了避免分母为0情况。
[0068]
m1＝btw+rtl+bttw
[0069]
根据总体权重，对所有图书进行从大到小排序，得到推荐图书列表。
[0070]
评比排名
[0071]
青春校园数字图书馆系统会按照全园学生的借阅图书次数、教师点评次数、教师活动打卡完成情况分析出全园排比、班级排比。
[0072]
班级排比可以通过计算各班级的平均借阅次数、平均教师点评次数以及平均教师活动打卡完成情况，然后将其归一化为百分制，最后进行加权平均得到。具体公式如下：
[0073]
bjc_avg＝平均借阅次数(班级)；
[0074]
ajc_avg＝平均借阅次数(全园)；
[0075]
kbd_avg＝平均点评次数(班级)；
[0076]
kad_avg＝平均点评次数(全园)；
[0077]
mbdk_avg＝平均打卡完成情况(班级)；
[0078]
madk_avg＝平均打卡完成情况(全园)；
[0079]
majdk_avg全园教师活动打卡完成情况平均值；
[0080]
kajd_avg全园教师点评次数平均值；
[0081]
axjc_avg全园学生借阅次数平均值；
[0082]
班级排比＝((bjc_avg/ajc_avg)+(kbd_avg/kad_avg)+(mbdk_avg/madk_avg))/3*100；
[0083]
园区排比可以通过计算全园的平均借阅次数、平均教师点评次数以及平均教师活动打卡完成情况，然后将其归一化为百分制，最后进行加权平均得到。具体公式如下：
[0084]
园区排比＝((ajc_avg/axjc_avg)+(kad_avg/kajd_avg)+(madk_avg/majdk_avg))/3*100；
[0085]
如图2所示，本发明还提供青春校园数字图书馆系统，该系统包括pc端、教师端和家长端。
[0086]
pc端用于进行账号登录以及人机交互的操作；
[0087]
教师端用于进行教师信息录入、老师线上确认、教师评价；
[0088]
家长端用于进行图书录入绑定rifd芯片/学生信息录入、学生线上借阅图书、发布阅读活动、大数据分析。
[0089]
在本发明描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
[0090]
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解的是，在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种等效的变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同范围限定。

技术特征：
1.一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，其特征在于，该方法包括：步骤s1：图书馆内每本图书绑定贴好rifd标签，青春校园数字图书馆系统通过rifd的扫码枪识别各种图书，图书会按照不同的分类识别出来之后自动录入后台管理青春校园数字图书馆系统中；步骤s2：家长通过扫描二维码进行填写学籍信息，或者通过管理员从后台导入青春校园数字图书馆系统；步骤s3：在青春校园数字图书馆系统上进行图书线上借阅、发布阅读分享活动、教师评价活动；步骤s4：青春校园数字图书馆系统根据小朋友喜欢借阅的图书类型进行大数据分析，分别为：阅读喜好分析、兴趣推荐、图书类别推荐、评比排名。2.如权利要求1所述的一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，其特征在于，所述图书线上借阅包括：家长通过微信小程序进行线上图书预约，预约成功之后，教师通过教师端的微信小程序确认，借阅成功之后，教师会把图书放在小朋友的书包里，小朋友带回图书回家与父母进行亲子阅读；家长通过微信小程序线上选择学校绘本馆的各类书籍，选择成功之后，在小程序上一键预约，老师通过家长预约的图书清单，带着小朋友进到绘本馆里去找到对应的书架，对应的书籍，将书籍拿往自助借阅机器人上，通过小朋友的人脸识别进入借书环节，首先将书放到指定区域的位置，自助借阅机器人通过识别rifd的标签，将这本书和人绑定一起，点击借阅这本书就被借阅成功。3.如权利要求1所述的一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，其特征在于，所述发布阅读分享活动包括：教师发布班级阅读活动，每个活动下面自定义子任务，每个子任务去完成的阅读事情不一样，子任务按照闯关的形式去完成，子任务环环相扣，第一个子任务完成了才能进行到下一个子任务，以此类推，直到所有人任务全部完成，以闯关的形式，所有关卡任务完成之后，才生成一个关于此次班级活动的一个奖状；家长在完成每一关的班级子任务的时候，按照游戏规则去上传共享位置、以及打卡需要提供阅读此类书籍的视频、图片、语音，家长分享的各类亲子阅读的视频，将被青春校园数字图书馆系统自动归纳在每个子任务下面。4.如权利要求1所述的一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，其特征在于，所述教师评价，教师对家长发布的阅读动态进行点评，教师点评通过不同的维度去对学生阅读视频或者语音进行点评，点评之后学生按照指定的算法得到对应的积分。5.如权利要求1所述的一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，其特征在于，所述阅读喜好分析，青春校园数字图书馆系统会根据不同维度去分析小朋友阅读的爱好，按照标准的评价指标体系去生成阅读报告，评价体系分为情感态度、知识经验、能力技巧、行为习惯且用户可自定义评价指标体系。6.如权利要求1所述的一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，其特征在于，所述兴趣推荐，青春校园数字图书馆系统会根据学生，借阅书籍的次数和借阅的时长，搜索次数，进行大数据分析。
7.如权利要求1所述的一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，其特征在于，所述评比排名，青春校园数字图书馆系统按照全园学生的借阅图书次数、教师点评次数、教师活动打卡完成情况分析出全园排比、班级排比。

技术总结
本发明公开了一种基于人工智能的线上阅读分享与互动评价方法，包括图书馆内每本图书绑定贴好RIFD标签，青春校园数字图书馆系统通过RIFD的扫码枪识别各种图书，图书会按照不同的分类识别出来之后自动录入后台管理青春校园数字图书馆系统中；家长通过扫描二维码进行填写学籍信息；在青春校园数字图书馆系统上进行图书线上借阅、发布阅读分享活动、教师评价活动；青春校园数字图书馆系统根据小朋友喜欢借阅的图书类型进行大数据分析，分别为：阅读喜好分析、兴趣推荐、图书类别推荐、评比排名；本发明能够辅助提高学校的相关部门决策水平，管理水平，为减少差错，节省人力，减少学生领书时间，提高师生满意度，提供有效的技术保障。提供有效的技术保障。提供有效的技术保障。


技术研发人员：罗园 姚濠 杨光鸿
受保护的技术使用者：四川创琦科技有限公司
技术研发日：2023.06.02
技术公布日：2023/8/28